刘鹏

“领导角色认知与职业化理念建立”培训方案

课程背景

   所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。执行力，就个人而言，就是把想做的事做成功的能力。 执行力就是企业各阶层理解并组织实施的能力。决策层定位于“做正确的事”，中层干部定位是“做事正确”；基层员工的定位是“做正确的事”。

那么，为什么要如此强调中层干部的执行力？我想首先要充分认识中层干部自身的地位和作用。中层干部是各部门的负责人，是中层执行者，是领导班子和普通职工的纽带，是每其自身角色定位准确，行为正常，执行力强；其自身角色定位不准，角色错位，职责不清，执行力就下降。而这一切需要领导干部具备正确的角色意识与职业化理念。

中国企业现状往往中层把自己设定成执行层，严重缺失了计划职能，长期的角色缺失造成个人处理问题的能力下降，相互之间推诿，把责任向下、向上、平级推诿。这就造成企业看似组织架构合理却常常不能发挥实际作用的现象。

课程目标

Ø  确立中层干部的正确角色

Ø  消除管理工作中的两难现象（人情与事物区分）

Ø  建立领导者应该具备的职业化理念

Ø  提升自我执行力，全方位复制

Ø  抓住提升组织执行力的主要因素

Ø  组织执行力文化的建立与组织成员素质素养教育

课程时间：1天/6小时                                  

课程对象：中基层管理者                            课程人数：30人

培训形式：理论讲授50％、实战演练20％、案例讨论、游戏20％、经验分享、答疑10％

课程内容：

一、领导力的基本认知（角色基础）

1、领导力的基本概念

   A、领导力的两项共识

   B、领导力的八项行为

2、领导力与管理能力的不同

3、确立领导行为的两大依据

4、领导力与个人成长

   A、发现自己与成为自己

   B、人生成长的抛物线

5、确立正确的行为能力

6、确立正确的行为动机

二、领导者的职业化思维（角色过度）

1、站的高看的远，发现新的人生定位

2、选择自我竞争力要素

3、明确工作的真正意义

   A、自我提升与获取报酬的矛盾解释

   B、如何看待企业的最大价值

   C、职业人拥有的职业心态

4、永远知道自己想要什么

       A、分析自我职场与生活压力

       B、如何把握人生的双赢

5、认真把握每一次展示自我的机会

       A、职业人的客户观

       B、推销自我的四个层次

6、永远具备危机意识

       A、危机从何而来

       B、追求一个动态的人生

7、我是一切错误的根源

8、态度比能力能为重要

三、领导者的角色树立（角色树立）

1、职业人常见的错误定位

   A、如何面对工作中的两难现象

   B、树立角色的两大障碍

2、职业人胜任力模型

3、实际工作中的素质评估标准

4、自我角色定位

   A、发现自我在企业里的最佳定位

   B、针对上中下三层的定位分析

5、职业人角色认知

       A、模范者

       B、绩效伙伴

       C、解决问题分析者

       D、规划者

       E、执行者

       F、监督控制者

6、教练员角色树立（可展开）

四、消除执行力不佳的六个原因

1.  错误的认知责任

     A、 人们为什么对责任敬而远之？

B、责任越大，提升能力的空间就越大；

C、责任与机会成正比；

D、弱者逃避责任，强者承担责任。

2、管理制度形同虚设

A、 反思自己对制定的执行

B、 制度对执行力的重要性

C、 管理制度执行不力对学校文化建设的影响

3、 执行方案从上到下

A、从上到下定方案的结果

B、重新看待上级的价值

4、 针对目标分解与分析遗漏

A、目标分解游戏—沙漠逃生

B、制定工作分解结构（WBS）的方法

5、 抗拒监督，无视监督的方法

A、监督是执行力的灵魂

B、没有监督就没有执行力

6、 执行中的沟通不到位

A、听从指挥游戏

B、培养自我主动沟通的能力

C、沟通中的责任分工